La Maestría en Enseñanza de las Ciencias responde a una modalidad de educación presencial concentrada, con una duración de dos años, en los que se realizarán estudios los días viernes, sábados y domingos, con una intensidad horaria de 20 horas presénciales y con una frecuencia de un encuentro mensual. En estos encuentros se realizarán los diferentes seminarios planteados, para los cuales se requerirá por parte del participante un tiempo adicional para su estudio y preparación.

Estructura Curricular

La estructura curricular esta constituida por núcleos y áreas, como se describe a continuación.

Núcleo de Fundamentación

El área de Epistemología de las Ciencias está constituida por:

Historia y epistemología de las ciencias

Epistemología de la Educación en Ciencias

En esta área se desarrollarán los elementos básicos que orientarán la reflexión epistemológica hacia el conocimiento de las ciencias y de su enseñanza.

El área de fundamentos pedagógicos está constituida por:

Seminario de educación y formación integral

Evaluación en educación en ciencias.

El estudio de esta área comprende el conocimiento de los principios pedagógicos orientadores de una acción educativa. Aborda además el estudio de los aportes de la psicología cognitiva aplicables a la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales, así como a los aspectos teóricos que orientan la evaluación en las ciencias.

Núcleo de Profundización

El área de Educación en Ciencias esta constituida por:

Modelos didácticos

Didácticas específicas

En esta área se incluye el conocimiento acerca de las diferentes modelos en la enseñanza de las ciencias, con énfasis en las ciencias naturales y sociales. El componente central esta referido a la didáctica especial de las ciencias y será planteado reconociendo tanto el desarrollo histórico de las ciencias como de su enseñanza.

El área de ciencias cognitivas y educación en ciencias esta constituida por los siguientes núcleos temáticos:

Las ciencias cognitivas y la educación en ciencias.

Metacognición y educación en ciencias.

Análisis del discurso en educación en ciencias.

Cambio conceptual y educación en ciencias.

El estudio de esta área tiene como propósito central integrar algunos de los más importantes avances de las ciencias cognitivas al estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias en la universidad.

Núcleo de Investigación

El núcleo de Investigación la constituyen los siguientes seminarios:

Seminario de Investigación en Educación.

Seminario-Taller de investigación en didáctica de las Ciencias (Anteproyecto, Proyecto e Informe Final).

El área de investigación tiene como propósito central la ejecución de un proyecto de investigación en educación en ciencias, además, esta orientada a estudiar las diferentes tendencias de investigación en didáctica de las ciencias.

Núcleo Complementario

Constituido por los siguientes cursos:

Empresariado

Desarrollo Regional      

Comprensión lectora y traducción         

Este núcleo tiene como propósito central avanzar la reflexión acerca del desarrollo regional y empresarial de todo profesional egresado de la Universidad Autónoma de Manizales.

Líneas de investigación

Formación y evolución de Conceptos Científicos.

Procesos Cognitivos.

Didáctica de las Ciencias.

Didáctica de las Matemáticas.

Desarrollo de habilidades Cognitivo - Lingüísticas.

Didáctica de las Ciencias Sociales.